Zunächst bietet es sich an, die drei Schauplätze und die individuelle Arbeitshaltung im Film miteinander zu vergleichen: Welches sind die Herausforderungen für die Lehrerinnen und Schüler*innen an den gezeigten Orten? Welchen Ansatz verfolgen die Lehrerinnen? Das gezeigte Lernen im Film kann auch mit dem eigenen Lernen verglichen werden: Inwiefern unterscheidet sich unser Schulsystem von dem in den vorgestellten Ländern? Was unterscheidet unseren Alltag? Was ist aber auch genau gleich oder ähnlich? Übergreifend kann darüber gesprochen werden, wie das Recht auf Bildung global umgesetzt werden kann. Was bedeutet Chancen- und Bildungsgerechtigkeit und welche Beispiele hierfür finden wir im Film und in unserem Alltag? Auf filmanalytischer Ebene kann die Erzählhaltung in den Blick genommen werden: Welche Perspektive nimmt die Regisseurin in ihrem Dokumentarfilm ein? Wie wird der Fokus auf einzelne Themen gelenkt? Und filmpraktisch kann das Genre Dokumentarfilm bearbeitet werden: Warum nicht mal eine kleine Dokumentation über den eigenen Schulalltag drehen?